RELACION UNIVERSIDAD – EMPRESA – ESTADO EN SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO
Gloria Teresita Huamaní, Dra. en Ingeniería
gloriateresita2004@yahoo.es
Tanto Sánchez como Samamé, rector UNMSM y UNI, respectivamente en la década de los sesenta planteaban que es necesario que exista una relación efectiva entre sociedad – universidad. La relación efectiva que existe entre universidades y la sociedad se puede determinar en función de los Niveles de empleabilidad.
En las bibliotecas universitarias no existen estudios sobre el nivel de empleabilidad de los egresados de universidades públicas peruanas. Según Hashiavian quién cita a Villanueva2 “En el Perú, la fuerza de trabajo crece a un promedio de 300,000 jóvenes por año, mientras que nuestra capacidad de generación de empleos es de 110,000 puestos por año; y en 1994 solo el 41.1% de los que habían concluido sus estudios universitarios tenían un empleo adecuado y sólo el 21.4% de los que tienen una educación superior no universitario completa tenían un empleo adecuado. Para un padre de familia es una frustración cuando este se gradúe y no encuentre un empleo digno. A pesar de la situación el camino de la universidad sigue haciendo sentir a los egresados de la secundaria que están eligiendo lo mejor de lo peor”.
Existen estudios acerca de una relación efectiva entre universidad – estado – empresa. Eduardo Ismodes3, propone una ampliación del triángulo de Sábato (ver figura 1.0). Aunque Rodríguez Arturo y Araujo Andrés citan a Etzkowitz4 (2000), denominando a esta relación la triple hélice (Ver figura 2.0). Quinteros, Silvio, director de cooperación técnica internacional UNI, 2005 .
Felipe Ortiz de Zevallos5 (2002) asigna un nuevo rol a las universidades, de organizaciones que enseñan a unas que ayudan a aprender, de estudiantes pasivos a aprendices activos, de estar centrada en los profesores a ESTAR CENTRADA EN EL APRENDIZAJE. Del Aprendizaje solitario al interactivo y grupal, del aprendizaje en aulas al aprendizaje en comunidades del currículo lineal y secuencial a experiencias múltiples de sistema de créditos a evaluación del aprendizaje, del aprendizaje por-si acaso al aprendizaje justo a tiempo al aprendizaje especial- para- mi De estudiantes o ex_alumnos a miembros vitalicios de una comunidad de aprendizaje de los campus a un espacio multidimensional”
Figura 1.0 El triángulo de Sábato ampliado y los equipos de interés. Ismodes, 2002
Figura 2.0 Relación de triple hélice
Estoy de acuerdo con la afirmación que hace Mg. Silvio Quinteros6, quien afirma que la universidad debe ser de “segundo piso”, es decir, dedicarse a la investigación e innovación tecnológica, aprovechando las Alianzas estratégicas, estableciendo una relación efectiva entre universidad – empresa – estado.
Nuestra percepción sobre una relación efectiva entre universidad empresa y estado, se da a través de las redes de profesionales, personas que trabajan en la universidad, empresa y en el estado, en muy contadas ocasiones hay personas que trabajan simultáneamente en los tres ámbitos, ver figura 3.0
Figura 3.0: Relación efectiva7 entre Universidad - Estado - Empresa (Huamaní,2006)
Este profesional ( P ) asume diferentes roles, quién en los diferentes espacios que interactúa debe tomar en cuenta que existen mejores prácticas para lograr eficiencia, eficacia competitividad y productividad (Figura 4.0)
Figura 4.0 La persona y sus diversos Roles
Una persona debe alinear sus expectativas a la organización donde trabaja, estas organizaciones deben tener una visión de futuro, donde la estructura de la organización está basada en equipos interfuncionales, donde el centro de atención es el trabajador del conocimiento, donde se valora los intangibles, donde el enfoque competitivo pasa de ser nacional a ser de carácter global, donde se premia las habilidades y desempeño
Un profesional docente tiene una particularidad, contribuir en el desarrollo de la formación de los profesionales para ser ciudadanos del mundo, sin perder la identidad local, regional y del país y retomar una presencia activa en la escena nacional. Se requiere que el docente universitario cumpla labores de docencia, investigación y actividades de extensión cultural, posibilitando la articulación del trinomio Universidad - empresa y estado.
La FIIS UNI se preocupa en la formación integral de sus educandos, desde el 2007 enviamos a los la 5 mejores alumnos al CADE universitario para que interactúen con sus pares por un lado y por otro para que escuchen a los empresarios. Asimismo en mérito a sus estudios se selecciona a 20 alumnos que pertenezcan del tercero al octavo ciclo para que participen en los Congresos Nacionales, que en esta ocasión organiza la universidad de San Martín en la ciudad de Tarapoto.
Es nuestra preocupación, promover que los egresados se inserten a la población económica activa, asumiendo diversos roles, con la capacidad suficiente y el potencial necesario, de acuerdo a sus habilidades y desempeño, con la seguridad de haber sido formados para contribuir al desarrollo del país, adaptándose a organizaciones que cambian en la sociedad de conocimiento,
Referencia bibliográfica.
1ANR. Hacia la Modernización y acreditación integral de las universidades peruanas. ANR 1999
2Villanueva C.J:[“Entre opciones del Sistema educativo, la Universidad: de lo Malo lo Mejor] INFORME, El comercio,08/12/966. Pag A12.
3Ismodes Eduardo. Ex decano de Ciencias e ingeniería Lima, PUCP, 2003
4Etzkowitz H. y Leydesddorf The Dynamics Of Innovations: From National Systems And “Mode 2” To A Triple Helix Of University Industry Government Relations; Research policy.Vol 29 PP 109-123,2000.
5Congreso de la república 13 de abril de 2002.
6Quinteros, Silvio, director de cooperación técnica internacional UNI, 2005 .
7Huamaní Gloria. Liderazgo y productividad desde la perspectiva de Gestión de conocimiento y Dirección estratégica Tesis doctoral para optar grado de Doctora en Ingeniería Lima: UNFV, 2006
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